《优质均衡发展 办人民满意教育》（三）

谷城：“教联体”改革 让更多孩子家门口“上好学”

2023年以来，谷城县把推动县域教联体改革作为实施教育强县的重要抓手，运用共同缔造理念和方法，采取“城联乡、强联弱、大联小、远近配”的方式，推动一大批家门口的好学校快速成长，满足人民群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。

中华路小学位于县城城郊，曾经一度面临师资结构性矛盾突出、教育质量不高等问题，导致附近不少学生家长舍近求远，四处择校。然而，2023年秋季开学，许多家长却主动把孩子送到这里上一年级。

“现在这个学校变得环境好了，设施也先进，老师都是跟粉阳路小学联体在用，孩子在这儿上学我们放心。”学生家长彭米说。

家长们乐意送娃到此上学的背后，是中华路小学挂上了县粉阳路小学中华路校区的牌子。所有这些变化，都源于谷城县2023年推行的县域学校一体化联合发展共同体建设。

谷城县教育局党组书记、局长杨爱民说：“推进县域融合型教联体建设，是深入贯彻党的二十大精神，加强县域教育资源整合和优化配置的具体实践。我们秉承共同缔造理念，坚持高位谋划，通过采取以大校拉小校、以强校帮弱校、以城镇带农村、以名校建新校方式，组建融合型教育联合体，努力实现教育资源共建共享、城乡教育优质均衡发展。”

中华路小学原来只有600多名学生，生源严重不足，而与之相距不到1000米的粉阳路小学，无论是硬件设施还是师资力量都很强，成为城区热门学校，“大校额”“大班额”问题一直得不到缓解。2023年8月，中华路小学和欣桥小学一起纳入粉阳路小学教联体，粉阳路校区、中华路校区、欣桥校区实行一个法人、一套班子、统一管理，教师轮岗、教育管理、教学交流、考核评价一体化运行，一校三区融合发展。

粉阳路小学教联体中华路校区党支部副书记、校长王合建介绍说：“通过融入教联体，教师队伍共用共管，教学资源共建共享，使中华路校区的校园环境、师资、设备都得到优化，更好地满足了家长们对提高办学质量的要求。”

2023年秋季开学，三个校区教师打通安排，14名省级特级教师、市级教坛新秀、骨干教师，交流到中华路校区和欣桥校区从事管理和教学工作，4名紧缺学科教师被安排在三个校区走教。

同时，粉阳路小学教联体利用粉阳路与中华路两个校区距离较近的地理优势，将一年级新生统一招收到中华路校区，学生人数首次突破1000人，并带动欣桥校区学生回流，有效化解了粉阳路小学的“择校热”“大班额”问题。

粉阳路小学教联体党委书记邹杨说：“将一校三区资源进行优化整合，师生合理分流，真正实现了优质资源共享，彻底改变了‘择校热’的局面，大班额得到全面化解。”

联合组团是形式，共同提升是方向。为有序有效推进教联体建设，各试点学校围绕群众关注的教育质量提升，采取“联片教研”“送课下校”“空中课堂”“同步课堂”等形式，扎实开展教学教研活动，促进教联体成员在相互融合互助中实现共同提升。

在谷伯中学教联体联片教研中，城关一中20多名教师走进谷伯中学，观摩英语听说一体教学，分享教学新方法，交流课改新经验。

“之前我们对应用希沃白板教学听说学科，没有一个明确的思路，但是今天听了敖老师这节课后，我们就明确了以后的教学方向，知道了怎样将这个听力和口语结合起来，提升相应的教学质量。”城关一中英语老师赵朝阳说道。

谷伯中学是县直学校，城关一中是乡镇学校，两校组成教联体后，如何让教联体内部有效相融，共同提升，成为谷伯中学教联体校长刘光升首要解决的问题。

刘光升说：“我们利用两校优势学科互补，让两校老师定期在一起开展交流研课、磨课活动，让两校的教学进度统一、时间统一、内容统一，逐步达到教学质量稳步提升。”

目前，通过整体布局、试点先行、分步实施，全县义务教育阶段成立了4个融合型教联体，学前教育阶段建立2个教联体，全县34所中小学、4所幼儿园纳入教联体试点范畴，义务教育阶段教联体占比为41.5%。

试点学校校级干部交流达24人次，中层干部交流达44人次，2023年秋季全县共有344名教师轮岗交流，师徒结对150人次，义务教育阶段大班额占比下降11.66%，提前完成省市定的目标，师资共用、资源共享、课程共研的优质均衡发展模式初步形成。

谷城县教育局党组书记、局长杨爱民说：“下一步，我们将在现有试点的基础上，整县推进，将全县97所义务教育学校、4所普通高中、8所公办幼儿园全部纳入，组建34个教联体，持续提升办学质量，努力实现‘资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核共评’的发展新局面，推动全县教育优质均衡迈出新步伐。”

记者：任艳 袁鹏 周龙

来源：谷城县融媒体中心

编辑：冷晶晶

审核：余运超 任丹