近年来，谷城县特殊教育学校深入实施“青蓝工程”，以骨干教师为引，青年教师为翼，通过精准结对、专业帮扶、研训赋能等方式，构建起经验传承与创新发展相融合的培养体系，助力青年教师快速成长。该校三位青年教师在省、市教学赛事中屡获佳绩，生动彰显了“青蓝工程”的深厚成效。

精研磨课蜕变，课堂绽放光彩

青年教师候天静2022年入职，承担生活数学学科教学。初入讲台，面对特殊学生个体差异大、课堂组织难的挑战，她在教学目标精准定位、活动分层设计上倍感吃力。

学校为其匹配教导主任任定菊与骨干教师常桂作为指导教师。常桂从学情分析入手，带领候天静为每位学生建立详细评估档案，定制个别化教育计划，践行“一课三磨”法，课后常态化开展复盘式研讨，从环节衔接到学生即时反应应对，逐一优化细节。

备战2025年襄阳市“基础教育精品课”遴选活动期间，在常桂悉心指导下，候天静熟练掌握不同障碍类型学生教学策略，课堂驾驭能力显著提升。最终，她凭借扎实功底、巧妙设计与温情互动，斩获市二等奖，用实力诠释了青蓝相济的成长力量。

谷城县特殊教育学校青年教师候天静说：“刚参加工作时，面对特殊学生的个体差异，我确实感到很迷茫。是常桂老师手把手地教我如何进行学情分析、如何设计分层教学。每一次磨课，她都陪我到很晚，从一个眼神、一句话到一个教具的使用，都细致入微地指导。这份荣誉不仅是我个人的成长，更是‘青蓝工程’给了我成长的平台和力量。”

创新带班成熟，育人彰显智慧

青年教师董玉萍入职后担任班主任，面对特殊学生行为问题频发、家校沟通复杂的困境，一度陷入焦虑和迷茫。学校为她配备副校长任桂，同时聘请“襄阳楷模”严丽莉担任指导教师。

严丽莉传授核心经验：“特殊教育班主任，核心是构建‘关系’——师生、生生关系。”

在专业引领下，董玉萍成长为兼具方法、爱心与智慧的班主任，所带班级班风正、习惯好，家长满意度高。2024年，获得谷城县政府“优秀教师”称号；2025年，又在市“基础教育精品课”遴选活动中斩获一等奖，成为班级管理领域青蓝共育的鲜活典范。

谷城县特殊教育学校青年教师董玉萍介绍：“作为一名年轻班主任，我曾经对如何管理特殊学生的行为、如何与家长有效沟通感到束手无策。严丽莉老师告诉我，特殊教育的核心是‘关系’。她教我如何建立班级常规，如何用专业的方法去分析和干预学生的行为，更教会了我如何用真诚和耐心去赢得家长的信任。现在，我越来越能体会到这份职业的价值和意义。”

深耕探索精进，技术赋能特教

青年教师杨巧琴专业基础扎实，却面临信息技术教学与特殊儿童需求融合的难题。2025年备战湖北省“湖北好课堂”展示活动时，她选择极具挑战性的个案进行突破。

校长杨光裕与信息处主任任小丹全程引领，带领她查阅文献、推敲方案，利用周末自制大量个性化教具，跳出固有思维探索教学路径。最终，杨巧琴以科学评估、精准干预与显著教学效果，赢得评委认可，荣获湖北省“典型特色课例”，成为信息技术与特教融合的先行者。

谷城县特殊教育学校青年教师杨巧琴告诉记者：“信息技术如何更好地服务于特殊教育，是我一直思考的问题。在准备‘湖北好课堂’时，杨光裕校长和任小丹主任给了我莫大的支持和鼓励。他们不仅在专业上给予我指导，更在精神上给了我力量。通过这次比赛，我深刻认识到，只要我们用心去探索，信息技术一定能为特殊教育插上腾飞的翅膀。”

谷城县特殊教育学校党支部书记、校长杨光裕说：“青年教师是学校的未来和希望。我们实施‘青蓝工程’，就是要为青年教师搭建成长的平台，让他们在名师的引领下快速成长。同时，我们也鼓励青年教师发挥自身优势，勇于创新，为学校的发展注入新的活力。我们将持续深化‘青蓝工程’，为每一位特殊孩子的出彩人生奠基。”

候天静、董玉萍、杨巧琴的成长故事，是谷城县特殊教育学校“青蓝工程”的生动缩影。学校创新实施“一对一精准结对”“一徒多师专业互补”“主题式专题研训”“成果化展示交流”四维培养模式，让骨干教师传技艺、传精神，青年教师善继承、勇创新。

记者：张伽禾

编辑：邓植元｜审核：陈声权 琚晓青