网课的成功要素有很多，其中班主任、老师、家长、学生这四维的主动性至为关键。

庙滩中心学校的教师们立足实际，调动四维，创新工作方式，克服网上教学的弊端，取得了不俗的成绩。

畅通沟通渠道，及时反馈学情。利用微信、腾讯、QQ、钉钉等新媒体，学校创建了各种学习、管理群。老师们在学校群里制订工作计划、统一工作进度、探讨工作方法、交流工作心得；与学生家长、学生个人、班主任、其它任课教师沟通班级与学生实情，做到一课一双公示（公示出勤情况和学习任务完成进度）、一天一小结，不让成绩被埋没，不让问题过夜。

加强家访力度，提升家访效度。该校教师对学生进行全面家访，不落一人，把老师对学生的关爱传递到每一个家庭与学生心中。目前，全校647名学生已经至少被访到一次。对于贫困生、残疾生、遭灾家庭、单亲家庭、有重大疾病家庭、军烈属子女、学长生、学困生反复走访，了解实际情况，帮助解决实际困难，提升学习热情。经协调，该校共支援部分学生平板手机28台（部），帮助142名学生解决了学习流量之困。

创新工作形式，持续学习热情。孙玲玲老师课堂直播时坚持三环节，课初五分钟激发兴趣，课中缓解疲劳，课尾巩困成果。陈娟老师每天晚上九点半准时开设“老班有约”空中班会课，学生们展示学习课桌、评选今日之星、说说目标理想、总结一天得失，最后以一首舒缓的乐曲放松心情结束当天的学习。付元林老师开展送奖上门活动，对于上周表现优异的学生，精心挑选小礼物，在课余时间送往学生家中，让学生和家长都感受到成功的喜悦。

带领学生互访，树立标杆榜样。学生在家独自学习，缺乏同学容易产生孤独与自我怀疑的心理。九四班王晴文同学网课时总觉得抓不住学习感觉，心里非常焦虑。班主任张卉荣老师了解后，带着她一起到九一班的龚子齐同学家中家访。两个家庭虽然只是隔门做了交流，但孩子们见到学习伙伴十分兴奋。家长通过简单交流也觉得获益匪浅。目前，该校已成功实现家庭间互访75例。九三班龚子健的家长参与这一活动后，感慨地说：“我们家的孩子意识到了差距，有了紧迫感，学习态度大有改观。感谢老师，感谢对方家长和同学！”

融媒体中心通讯员：毛德勇 陈娟

责任编辑：邓植元

编审：任丹